为全面了解公选课教师的授课能力和水平，进一步加强对公选课课堂教学质量的监控和指导。我室组织督导员在教学周第10周－第17周对全院公选课进行听课,共计21人次、28节课，涉及21门课程、1422名学生，现将听课情况反馈如下：
一、督导听课总体情况
    绝大部分教师教学水平良好，课程目标定位基本准确，基本达到课程教学目标，能将基本知识、基本技能传授给学生；以提问方式与学生进行交流互动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、较好的方面
（一）绝大部分教师教学态度认真，按时上下课，迟到早退现象较少。
（二）大部分教师备课充分，课件内容丰富；授课有激情、感染力，对教学内容熟悉，能突出重点难点。
（三）部分教师实践和教学经验丰富，专业知识扎实，重难点讲解通俗易懂，能做到言传身教；针对学生差异进行个别辅导，师生课上互动良好。如《动感啦啦操》的宁静老师。
（四）部分教师能安排学生课前事先调整设备，节省时间提高效率。如《大学音乐基础与欣赏》的罗均桓老师。
（五）行政兼课较好的解决了公选课教师短缺的困难。
三、存在的问题
（一）教师存在的问题
1.大部分公选课教师，尤其外请教师、外籍教师对“课程思政”内容不甚了解，“课程思政”在教育教学中得不到充分体现。少部分教师在教学中对课程思政内容略有涉及，但仅流于表面并未进行深入探讨。
2.大部分教师课程教材匮乏且准备不充分，与课程内容不一致。
3.部分教师授课只追求量，不追求质，存在备课不认真、教学内容不完善、不专业等问题，导致公选课教学质量不高。
4.部分教师授课方式平铺直叙，重难点不突出，缺乏对知识的运用性和专业性指导，与学生交流互动贫乏，导致学生上课积极性下降。
5.部分教师不重视课堂秩序与纪律的管理，对学生的违纪行为视而不见。
6.部分公选课教师缺乏经验，对教学内容把握不准，教学技巧单一。
7.公选课考核不规范、不严格，考核标准较低，导致学生对公选课重视程度较低。
（二）学生存在的问题
1.大部分学生选课存在盲目性、倾向性，学习态度不端正。
2.大部分学生课堂听课率较低，学习不认真，玩手机、聊天、睡觉等违纪行为较多。
3.部分课程到课率较低，学生旷课、迟到现象普遍，积极性不高。
四、提出意见及建议
（一）加强对公选课教师“课程思政”的宣传教育，提高认识；建立明确要求和考核制度，使教师在教学中能自觉贯彻执行。
（二）采取一定措施提高公选课教师教学水平，加强对公选课教师的管理、课程指导和电化教学设备使用培训，明确告知所授课程的教学目标和教学要求。
（三）加强教师将知识传授、能力培养、思想引领融入课程方面的能力。
（四）编写公选课课程相关教材，完善课程内容相关资料。
（五）进一步加强课堂管理，形成良好的教学氛围，以教风促进学风，以教风带动学风，为提高人才培养质量提供有力保证。
（六）积极引导学生选课，可实行弹性学分制，避免盲目性、倾向性选课。
（七）改进公选课考核方式，严格考核制度，将平时成绩与课程总成绩相结合。
（八）请各有关部门结合实际情况研究对策，做好诊改。

                                教学质量管理办公室
                                 2020年1月8日